为进一步做好新学期大学生心理健康教育工作，校大学生心理健康教育中心于4月2日-3日以年级为单位组织召开专题工作会议，全校各学院本科生辅导员、研究生辅导员分别参加会议。

4月2日上午，侯德伟主持召开研究生心理健康教育工作推进会。他首先向与会老师介绍了2023年研究生心理测评的总体情况及近三年变化趋势，反馈了2024年新学期研究生返校适应情况调查的主要内容。就做好本学期研究生心理健康教育工作，他指出，一是利用5.25大学生心理健康节等契机，结合学院实际，加强心理健康普及宣传教育；二是加强心理测评数据的分析和利用，加强动态帮扶，努力做到“一生一档”“一生一策”；三是建好学院层面心理健康教育工作网络，提高学生骨干的责任意识和敏锐性；四是积极宣传心理服务求助途径，大力推广咨询服务；五是把握好开学季、答辩季、毕业季等重要时间节点，协调各方力量形成育人合力，开展切实有效的心理育人工作。

4月2日上午，李芷溢主持召开2022级本科生心理健康教育工作推进会。她首先介绍了2022级本科生2023年心理测评的整体情况，以及在性别、生源地、是否独生等方面的人口学特征等。她同时建议与会老师要注重做好测评数据的回溯分析，把握年级学生心理健康状况的动态变化。就上述情况，她建议辅导员老师一是要正确认识当前社会形势，理解学生心理健康状况的新特点；二是注重通过各种途径充分了解学生的特点，做好个性化帮扶方案，提高心理助人效果。

4月3日上午，张金健主持召开2021级本科生心理健康教育工作推进会。她结合2021级学生心理测评结果和今年开学以来2021级学生心理咨询的情况，围绕自尊理论，从学业和关系两个维度对2021级学生的群体特点进行了解读。她建议学院要动态分析测评数据，对有需要的学生针对性地开展学业帮扶、经济帮扶和职业指导，适当举办一些有利于增强人际联结的活动。

4月3日上午，李玉雪主持召开2023级本科生心理健康教育工作推进会。她首先从基础概览、纵向比较、学院差异、人口学差异等方面介绍了2023级学生心理测评的整体情况。随后，与会辅导员围绕学生当前阶段显现的学业压力、人际关系紧张以及网络化带来的困扰等方面进行了互动交流。李玉雪建议大家立足学生社区开展心理育人活动，结合实际问题有针对性地设计一些主题班会或年级大会，聚焦主要问题举办年级特色活动，进而纾解新生适应阶段呈现的各种问题，助力学生健康成长。

前期，顾倩老师于3月14日上午主持召开了2020级本科生心理健康教育工作推进会，学生工作处副处长、大学生心理健康教育中心副主任范韶维分析了当前毕业生心理健康教育工作的形势，并对毕业生心理健康教育工作提出了具体要求。

此次系列专题会议的召开，有助于学校大学生心理健康教育中心和学院纵向了解不同群体大学生心理健康的总体状况和变化趋势，对于增强工作的针对性和有效性具有重要意义。下一步，大学生心理健康教育中心将会同各学院心理健康辅导站进一步加强研判，科学谋划，结合“五育润心 沐光同行”主题教育活动及5.25大学生心理健康节等加强活动设计，进一步促进在校大学生健康成长，全面发展。

会议现场

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